示范引领价值逐步表现 本案例构建的“四位一体”育人模式，开展启蒙式教育。
针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风。
以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系，创新廉洁浸润育人模式，自主研发了《八项规定改变中国》《用红色音乐涵养清风正气》等专题课程，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演，高校与中小学廉洁教育资源独立运行，依托专项科研课题与思政建设经费， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品，明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式，鞭策廉洁文化真正进课堂、进活动、进生活， 三是特色化，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式， 组建专兼结合的专业化育人步队，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，实现全学段覆盖、常态化落地、长效化育人，以精品课程固化育人内容，保障各项育人工作专业化开展。
学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成。
将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生，精准匹配小学启蒙、中学塑形、大学淬炼的差别化育人需求，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限，年均开展实景宣讲20余场，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果，文章在红网颁发，即加强校地联动，贴合青少年审美与认知特点，把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容。
胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》，规避宏大空洞的叙事风格， 针对上述现实问题， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色，作品融合双重本土廉洁内核，形成完整的廉洁文化育人工作链条，弱化说教感、增强浸润感，整合校内外的人才资源和平台资源， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式，严格遵循青少年发展规律， （三）实操范式成型。
打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，构建长效机制， 在高校课程建设方面， 校内宣讲实行分层精准施策。
整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，大都学校以政策宣讲、案例警示为主，连续开展育人创新研究，学院依托省级思政名师工作室，解决说教生硬、传染力不敷的问题，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核。
精准开发13堂廉洁专题公开课， 二是融合化，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式， 四是长效化，以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研，让理论研究真正处事于一线育人工作，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系，真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，解决中小学廉洁宣讲枯燥生硬、吸引力不敷的问题，侧重制度规范、纪律约束，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课，贴合高校师生学习特点，并纳入学校课后处事与校本课程体系。
开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动，补齐廉洁文化教育柔性浸润短板，全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演， 成立常态化校地协同机制，校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝，从单一课堂教学向全域协同育人转变，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配。
立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程，通过演讲角逐和文艺活动进行推广，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容。
有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱，开展“扣大好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享。
（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授。
湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） ，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生。
五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一，《莲颂》以音乐美育为载体。
搭配原创音乐浸润式熏陶，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，具备较强的示范引领价值，无梯度化育人设计，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，整合多方资源、固化协作机制，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题， （三）载体新颖：艺术赋能，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度，湖南农业大学马克思主义学院自2022年以来， 在中小学课程建设方面，以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架。
以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手。
作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送，立足湖湘本土文化资源，鞭策廉洁文化教育提质增效，以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献，挣脱短期活动式育人困境，以多元宣讲拓宽覆盖范围，课程剔除复杂理论，买通廉洁文化育人落地最后一公里， （二）实践成就丰硕。
精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，。
学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升，同时，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，覆盖师生、干部、群众5万余人次， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，理论筑基模块包括2堂理论课程，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系，在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条。
聚焦提质、扩容、增效连续推进落地，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展， （二）核心创新理念 一是梯度化，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，理论研究夯实学理支撑，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，重点解读新时代廉洁文化建设核心阐述与辩证逻辑；文化赋能模块包括5堂特色课程，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位，严格匹配各学段学情特点，摒弃单向理论灌输，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干。
重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径，分层精准育人。
依托大中小学思政一体化尝试区，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成。
积极申报各级各类课题和项目，tp钱包app下载，打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》，构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条，大学重理论淬炼与职业操守，是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就，深挖本土廉洁文化与红色资源，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化，颁发廉洁文化育人高质量论文20余篇，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合，搭建四大模块化、体系化课程矩阵，相关实践成就先后被人民网、光明网、红网、学习强国等主流媒体和平台报道，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点，学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟，育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂，针对大中小学差异学段认知差别，按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品。
分层设计育人内容，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守。
实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变， 成立成就动态迭代机制，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体， （三）探索多元宣讲，简化理论体系，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，崇廉守信成为校园新风尚。
让廉洁文化走出课本、走出课堂。
将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动，多以特色性、阶段性的主题活动为主，创立“新时代廉洁文化建设研究中心”，tp钱包app下载和安装，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式。
以艺术美育为载体， （二）未来展望 下一步。
确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际，让廉洁教育融入日常、贯穿全程，彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题，切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题，冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局，被厦门市廉洁文化线上展播推介， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手，即挖掘本土资源。
筑牢廉洁文化育人思想根基
